LLAMANDO POR TELEFONO.

SE HIZO ENTREGA POR CARTA CERTIFICADA DE TODA LA DOCUMENTACION REQUERIDA POR PROFE EL DIA 03/03/2010 ,LLAME AL TELEFONO 011-43310184 PARA HABLAR CON LA LICENCIADA SALINAS ENCARGADA DEL AREA DE DISCAPACIDAD,SOLICITANDO RESPUESTA A TAL DEMORA Y ME DICEN " TODAVIA NO HAY NOVEDADES SE ESTA ARMANDO MARZO TENDRA NOTICIAS A LA BREVEDAD" NO ME PREGUNTARON NINGUN DATO NADA ..NO LO PUEDO CREER TANTA BUROCRACIA TANTA DEMORA ..Y LLEGO A LA CONCLUSION QUE A NADIE LE IMPORTAN NUESTROS HIJOS...

NOTITAS A PROFE SALUD

soy mama de juan tadeo peretti dni -------- afiliado a profe por discapacidad ,lo hemos anotado en una escuela especial la cual envio a bs as toda la documentacion requerida por uds para el ingreso el dia 03/03/2010 y a la fecha aun no tenemos novedades y el niño necesita urgente! el ingreso escolar por favor trato de hablar al area de discapacidad para hablar con la licenciada Salinas que a ella van dirigido los documentos y es imposible pues siempre da ocupado agradecere si alguien puede darnos alguna respuesta al tema que nos compete.muchas gracias.atte.sra g.de peretti

ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LAS PRIMERAS RELACIONES.

El Bebé y sus Padres: una Relación para Crecer
Carmen de la Torre*
El bebé humano nace en un estado de desvalimiento tal, que sin los cuidados maternos no podría sobrevivir. Los cuidados de la madre (función materna) proporciona al bebé todo aquello de lo que carece y que solo no puede conseguir; la madre le da de comer, lo asea, lo abriga o destapa, favorece el descanso, la tranquilidad… para que se críe bien. ¿Cómo puede saber la madre lo que necesita el bebe si no habla? ¿Cómo es la comunicación de la made con el hijo recién nacido?
La madre a lo largo del embarazo va preparando su cuerpo para acoger y favorecer el desarrollo de un futuro bebé. Este proceso no solo prepara el cuerpo sino también la mente de la madre, ella va imaginando, sintiendo… a su futuro hijo. Este acercamiento afectivo y emocional de la madre va a sentar las bases de una vía de comunicación con el recién nacido que se ejercitará de forma ininterrumpida desde el momento del nacimiento.
Esto supone un interjuego entre ambos que construye una relación única y descubre un modo de comunicación que permite conocer y atender las necesidades del recién nacido, que de este modo va conformando su propio psiquismo.
Antes del nacimiento, el feto en el interior del cuerpo de la madre encuentra de forma continua satisfacción a todas las necesidades, temperatura constante, alimentación satisfecha sin sensación de hambre… no hay sensaciones de displacer ni frustración; siempre que el embarazo transcurra con normalidad y cuidados adecuados. Cuando el bebé nace, cambia de mundo, la alimentación, el calor, la tranquilidad…no es continua, sino que aparece y desaparece, generando en el recién nacido, dos sensaciones diferentes:
- Placer, cuando las necesidades están satisfechas. Se observa entonces en el bebe un estado de relajación y tranquilidad que, alrededor del tercer mes de vida va acompañado de una leve sonrisa “sonrisa social” que da cuenta de su verdadero estado de bienestar y placidez.
- Displacer, estado de tensión que el recién nacido manifiesta a través de lloro, inquietud y que expresa su malestar e insatisfacción.
La madre que emocionalmente se siente cercana al niño, que inconscientemente ha ejercitado esta forma de comunicación con su hijo, de sentir como él, descodificará sin grandes dificultades las señales que el bebé emite de displacer, sabrá entonces, si tiene hambre, frío, sueño, o algún dolor… y podrá calmarle y/o acompañarle en el tiempo de tensión y de frustración hasta que el bienestar pueda ser restaurado.
En el aprendizaje de esta nueva forma de comunicación, la parturienta está rodeada de revistas, libros importantes, personas sabias: abuelas, puericultores, madres experimentadas, padres estudiosos de la crianza, que dan indicaciones sobre lo que se debe hacer, por ejemplo con la lactancia. Unos dicen “cada tres horas para ir
educándole” “ a demanda siempre que el niño pida” ¿qué es lo que hay que hacer?. Sólo la madre que puede comunicarse con su bebé, identificándose con él sabe cómo hacer: sólo ella sabe cuando tiene que esperar o cuando darle de comer, en este encuentro único entre la madre y su hijo, el bebé incorpora aspectos de la madre buenos que lo calman y le enseñan a esperar; de este modo el bebé se regula, identifica sensaciones de hambre displacenteras, pero consigue esperar a que la madre aparezca a calmar el hambre. Esta dinámica de hambre, espera, y satisfacción en las proporciones adecuadas a las capacidades del bebé, es lo que favorece la regulación espontánea de la alimentación, en los primeros meses de vida.
Este proceso - la alimentación - descrito muy brevemente, sirve para ilustrar que en la crianza de los hijos, para la adquisición de cualquier logro evolutivo: cambio de alimentación, dormir solo, control de esfínteres… desde el principio, se produce un interjuego en el que es necesario tener en cuenta:
- La madurez biológica del niño
- La experiencia de satisfacción
- La experiencia de frustración
- La presencia y ausencia de la madre de forma ajustada a la edad madurativa del hijo que permita tolerar la frustración, y postergar la satisfacción en el bebé y también en ella misma.
La madre emocionalmente cercana a su hijo, sabrá ajustar de manera adecuada estos cuatro aspectos para que los grandes hitos de la crianza se vayan estableciendo en el hijo satisfactoriamente. Si alguno de estos aspectos está descompensado pueden aparecer alteraciones: vómitos, rechazo a comer, problemas de dormir, enuresis…
Teniendo en cuenta que la principal vía de comunicación entre sujetos adultos es la palabra, este modo de comunicación emocional con el bebé que ejercita sobre todo la madre en un primer momento, supone en ella una disponibilidad y esfuerzo psíquico que trae su consecuente cansancio físico y mental.
Es el padre quien en este momento tiene un papel fundamental. Sostener a la madre en los momentos críticos de la crianza de cada una de las etapas que atraviesa el niño. Y poder tener sobre ella una doble mirada: madre de su hijo y su mujer, su pareja. En la medida que el padre puede ocupar este lugar psicológico, acompaña a la madre en los movimientos de acercamiento y separación de ésta respecto del bebé consiguiendo que la madre se sienta mas fuerte y segura en la crianza.
Por otro lado, el padre desde el principio mantiene momentos de intimidad, cuidado, y ternura con el bebé, que serán vivenciados por éste de forma diferente que los vividos con la madre, y que pueden ser momentos de descanso para ella.
Pero, el lugar psicológico del padre, que el bebé incorpora en su psiquismo como función paterna, no tiene que ver tanto con cambiar pañales, bañarle, vestirle, darle de comer…sino con la función de favorecer la separación emocional de la madre, rescatarla a un lugar adulto y de pareja, permitiendo al bebé un espacio para ejercitar sus aprendizajes, para investigar y descubrir sus propias sensaciones placenteras o displacenteras, límites corporales, y entorno mas inmediato, reconociéndolo como propio y tranquilizador, cuando se produce de manera adecuada o cómo extraño e inquietante si se produce de forma brusca o repentina.
A medida que el bebé crece, desarrolla capacidades psicológicas y motoras que le permiten relacionarse de otra manera; la relación del hijo con cada uno de los padres se y con el entorno se va modificando en favor del desarrollo de su subjetividad y
autonomía. Pero es importante tener presente que en cualquier momento evolutivo del en el que se encuentre un niño es necesario para el buen desarrollo de su psiquismo que experimente:
- La función materna, de acompañamiento y contención del crecimiento, que como función puede desempeñar tanto el hombre como la mujer. Bien es cierto que muchos autores coinciden que cuanto más pequeño es el hijo, más disposición biológica existe en la mujer para el ejercicio de esta función.
- La función paterna, que pone límites a que se prolonguen satisfacciones infantiles. Los límites suponen una separación que delimite un espacio psicológico que favorece el crecimiento bío-psico-social del niño.
- La experiencia de satisfacción.
- La experiencia de frustración.
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• Sobre la Autora: Carmen de la Torre es Psicólogo Clínico, Psicoterapeuta de Niños y Psicóloga del CAI del Ayuntamiento de Madrid.

La Mole Moli vs Ricardo "Chocoloca" Fort (HQ) (1 de 2) (20-05-2010)

…“¿La Mole Moli es mogólico…, es un nene Down..?, No, es un ser inteligente, es capaz…” – (Ricardo Fort

…“¿La Mole Moli es mogólico…, es un nene Down..?, No, es un ser inteligente, es capaz…” – (Ricardo Fort)


El chocolatero mostró su total desprecio por los chicos con Síndrome de Down. Se espera que el INADI tome cartas en el asunto de forma urgente.



Esta fue la frase poco feliz que utilizo el mediático Ricardo Fort para justificar la carta documento que le enviara a Fabio “La Mole” Moli, por una declaración que el boxeador cordobés realizara en favor de Virginia Gallardo. El mediático Fort se habría sentido molesto por los dichos de Moli, ante lo cual anunció en Intrusos que “le envió una carta documento” intimándolo a que se disculpe públicamente.

Ante esta situación, Jorge Rial puso al aire al boxeador cordobés para que debatiera con Ricky, pero el chocolatero se incomodó notablemente con el cruce con Moli y en todo momento trató de ningunearlo y menospreciarlo.

Finalizada la intervención telefónica de Moli, Jorge y Luis Ventura trataron de hacer comprender a Ricardo Fort de que la situación no daba para tanto, y que los dichos de Moli, son comunes entre los tipos de barrio, y que esas cuestiones se arreglan “hablando de hombre a hombre”, cosa que obviamente Fort no pudo (ni podría) comprender.

La reacción de Ricardo Fort al consejo de los Intrusos fué despreciable, estallando en ira se preguntó: “¿La Mole Moli es mogólico…, es un nene Down..?, No, es un ser inteligente, es capaz…”, mostrando así el claro desprecio y discriminación que el millonario del cacao fundido, siente por las miles y miles de chicos que padecen este trastorno genético.




A cerca de Síndrome de Down:


Los especialistas consultados coincidieron en que la palabra mogólico es peyorativa.

“Mogólico era un término médico que se usaba para describir a las personas con retraso mental leve a moderado y que viene de la raza mongoloide porque las personas con Síndrome de Down comparten con ellos como característica principal los ojos rasgados." explicó el neurólogo Alejandro Anderson, director del Instituto de Neurología Buenos Aires (INBA). Claro, la manía de dividir a la gente en razas también cayó en desuso.

"Luego se empezó a usar con una carga negativa -prosigue Anderson- por lo que médicamente se los denomina chicos con Síndrome de Down o con trimosoma del par 21”, concluye.

Ricardo Unamuno, director del diario especializado en discapacidades El Cisne, coincidió: “La palabra mogólico es peyorativa, a la gente le cae mal. Ahora se le dice chicos con capacidades diferentes. Sin embargo, la gente pocas veces sabe de que se está hablando si se usa ese término por lo que preferimos usar ¨discapacidad¨ para ser claros a la hora de comunicar”.

Por su parte, Vanesa Rusas del área de Concientización de CILSA, una ONG que promueve la integración de las personas más vulnerables, contó que “cuando nos referimos a personas con discapacidad, cualquiera sea ésta, lo primero que decimos es que es una persona. Luego hacemos mención a su discapacidad. Pero no olvidamos el término persona porque sino lo estamos nombrando sólo por su discapacidad: ciego por ejemplo”.

Y agregó: “Cuando se les dice mogólico lo que se hace es estigmatizar a la persona. Y eso, sumado a su discapacidad le ocasiona problemas para integrarse a la sociedad”.

Espero que el INADI toma cartas en el asunto, y se expida de forma enérgica y contundente contra los dichos de este grotesco personaje Ricardo Fort, el cual se siente totalmente impune para agraviar y discriminar a cuanta persona se le ocurra.

Por respeto a esos bellos y dulces ángeles que padecen este trastorno genético y por respeto a sus familias, espero que se haga justicia y se ponga un freno a boca de R. Fort.

SEGUIMOS EN LA DULCE ESPERA ..

BUENO DE DULCE NO TIENE NADA ESTOY ASTIADA DE TANTA BUROCRACIA Y DE TAN POCO TRABAJO SERIO ESTAMOS LLEVANDO A TADEO AL COLEGIO DONDE ASISTIRA EN UN FUTURO SOLO LOS DIAS VIERNES 1 HORA PORQUE MIENTRAS ESPERAMOS QUE DESDE BS AS SE LES DE POR AUTORIZAR SU CONCURRENCIA DIARIA AL COLEGIO HAY QUE ESPERAR 6 MESES O SEA PARA AGOSTO, Y SE LO RECIBE LOS VIERNES SERIA COMO UN PERIODO DE ADAPTACION,YA QUE SI VA MAS TIEMPO LA OBRA SOCIAL NO CUBRE EL RETROACTIVO DE LAS HS QUE LOS TERAPEUTAS ESTAN CON EL ..LA PERSONA QUE ESTA CON EL SE LLAMA ANA LISA Y ES UNA MAESTRA DE MUSICA QUE SE INTERESO POR TADEO PARA ELLA ES UN DESAFIO YA QUE TIENE EXPERIENCIA EN NIÑOS DISCAPACITADOS PUES HACE 25 AÑOS QUE TRABAJA CON ELLOS EN EL TEMA MUSICA ... YO COMO SIEMPRE LLEVE MIS VIDEOS DE ABA PARA VER SI LES INTERESABA Y AYER LA PSICOLOGA DEL LUGAR NOS DIJO QUE ELLAS NO TRABAJAN ASI QUE ELLAS HACEN PSICOANALISIS, QUE ELLA NO ESTA DE ACUERDO DE ENSEÑARLES ASI Y ME DIO EL EJEMPLO ME DIJO TEXTUALES PALABRAS "ES LO MISMO QUE SI USTED EN VEZ DE ENSEÑAR A NADAR TOMA AL NIÑO Y LO TIRA AL AGUA Y QUE SEA LO QUE DIOS QUIERA O SE TOMA EL TRABAJO DE ENTRAR AL AGUA Y ENSEÑARLE PASO A PASO" YO NO LE CONTESTE NADA ,LE DIJE TODO QUE SI SII PORQUE SI HAY ALGO QUE A LAS TERAPEUTAS NO LES GUSTA ES QUE UNO LES DIGA TAL O CUAL COSA O SI VEN QUE UNA MAMA ES INFORMADA YA NO LES GUSTA PERO YO YA SE QUE AQUI EN ESTE PAIS NO SE TRABAJA CON EL METODO ABA SI CUANDO LE COMENTE A LA MISMA PSICOLOGA QUE TADEO APRENDE CON ESTE METODO ELLA NI SABIA QUE ERA ESTO ..PERO BUENO A VECES EL EGO ES TERRIBLE PARA ALGUNAS PERSONAS ES EL PEOR ENEMIGO QUE TENEMOS) ..LE DIJE TANTO MI NIÑO CRECE ESTA HERMOSO EN CASA LO ADORAMOS LE ENSEÑAMOS NO TENEMOS VERGUENZA DE EL LO INTEGRAMOS LO MAS QUE PODEMOS Y ELLA DIJO SI SE NOTA ..DIJO QUE QUERIA HACER REUNIONES ESAS REUNIONES DONDE SIEMPRE SE HABLA DE LO MISMO YA ME CANSA YO PREFERIRIA QUE TRABAJEN CON EL ANTES DE HACER TANTA REUNION Y HABLAR SIEMPRE LO MISMO Y ELLA DICE QUE SABE QUE SON REUNIONES TEDIOSAS Y QUE SABE QUE LOS PAPAS ESTAMOS CANSADOS DE TANTA CANTALETA A LO CUAL LE DIJE SIII SIII ES VERDAD ,Y LE PREGUNTO PERO QUE MAS QUIERE SABER Y PARECE QUE LE QUEDO PENDIENTE DE PREGUNTARNOS PORQUE EL PRIMER DIA LE DIJE QUE A LOS 3 AÑOS YA SABIAMOS QUE TADEO ERA AUTISTA PORQUE EL DR KESSMAN LO VIO Y A LOS 10 MINUTOS DE CONSULTA NOS DIJO LA VERDAD Y YO COMENTE QUE ERA EVIDENTE QUE EL NIÑO ERA AUTISTA..A LO CUAL ELLA DICE QUE EL DIAGNOSTICO FUE MUY RAPIDO QUE LE PARECE QUE MAS ALLA DE LA ETIQUETA HAY UNA PERSONA ETC ETC A LO CUAL RESPONDI OBVIOOO QUE HAY UNA PERSONITA Y MUY PRECIOSA PARA NOSOTROS, QUE YO NO ESTOY DE ACUERDO CON LAS ETIQUETAS PERO QUE ESTABA AGRADECIDA AL DR DE QUE NOS DIJERA LA VERDAD PARA ACTUAR EN CONSECUENCIA Y NO CREARNOS FALSAS ILUSIONES Y O EXPECTATIVAS ...FINALMENTE NOS PIDIO DISCULPAS POR HABERNOS DEMORADO YO LE EXPLIQUE QUE APARTE DE TADEO TENGO DOS HIJAS MAS QUE NOS NECESITAN TANTO QUE TENGO UNA CASA QUE ATENDER Y QUE ESTOY DISPUESTA A COLABORAR EN TODO PERO A VECES NO PUEDO A ASISTIR A ESA "REUNIONES" YO QUIERO QUE TRABAJEN CON TADEO URGENTE NO CON MAMA NI PAPA CON EL PLEASE !! BUENO ESTA ES MI PEQUEÑA HISTORIA ..BESOS A TODAS LAS MADRES Y A SUS NIÑOS .ANGELES

tade anto y pau